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打破优质资源“孤岛” 提升“协同育人”质效——洪泽区启动义务教育“校联体”建设
时间:2024-11-22  来源:淮安市教育局  作者:

        在淮安市教育局集团化办学、推进义务教育均衡发展的统一部署下,为进一步优化区域教育资源配置,缩小城乡、区域、校际差距,洪泽区探索建设“校联体”,旨在通过“校联体”这个平台,更好地推动校际之间实现教研互动、教学互促、管理互鉴、人员互融,力争实现教育资源利用最大化,打牢县中振兴的工作基础。

        11月18日,洪泽区义务教育“校联体”建设启动仪式在洪泽实验中学举行。

        启动仪式指出,建设“校联体”,统筹教学教研质量提升是关键。洪泽探索以年级学科为单位,成立“校联体”中心教研组。先期成立初一语数英、初二语数英物、初三语数英物化教研组,小学五年级、六年级语数英教研组组。每个中心教研组3名成员,成员由各成员学校推荐,教研室择优聘用、动态管理。中心教研组每月开展不少于一次专题学习、主题教研等活动,加强对备课、上课、作业、评价等育人关键环节研究;每学期组织校联体内各校开展一次跨校听评课活动;中心教研组成员每人每学期至少为学科教师上一节示范引领课;对全体学科教师开展一轮听评课,帮助提高教学水平;开展送教下乡。

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        启动仪式要求,一要组织学业成效共测共评。定期组织校联体学业水平阶段性质量检测,召开联席质量分析会、各学科质量分析会,对各学科成绩进行分析、比对,探讨薄弱学科的教学改进措施。二要加强校际间交流互鉴,提升学校管理水平。重点围绕班级管理、心理健康教育、安全法治教育、家长学校、校园文化建设等工作开展交流互鉴。同时推动校际间人员交流和文化互融,各成员学校每年安排交流轮岗人数不少于中层教干2名、骨干教师3名。

        围绕“校联体”建设,洪泽区教体局将进一步研究制定考核评价机制,着重提升成员校的执行力和贡献度;厚待重看中心教研组成员,开拓个人成长发展空间,并以“校联体”统筹教学教研管理工作,形成区域教育一盘棋。

        启动仪式上,公布了洪泽区义务教育“校联体”成员名单及工作要求,为“校联体”中心教研组代表颁发聘书。

        启动仪式后,组织了首次教学观摩。初一语文学科全体教师集体听示范课,并展开交流研讨。从教学理念到常态化教学设计,从课堂教学亮点到学生学科素养提升,既有教学理念的碰撞,又有教育教学经验的分享。

        据悉,洪泽先期组建初中和小学阶段校联体。初中阶段,以城区3所公办初中为成员单位;小学阶段,分别组建城区东区和西区两个校联体,每个校联体包括三个成员单位,乡镇中小学分别作为“校联体”的联系学校,采取吸收参加“校联体”活动,以送教下乡等形式助力提升教育教学质量;两所高中学校在开展内联的同时,支持两校与区外同类型名校合作共建,提升办学水平。

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